个人简介：

李琪，男，1996年生，博士，2024年毕业于韩国弘益大学，空间设计专业，现任山西大学美术学院环境艺术设计专业讲师，主要研究方向:空间美学、认知美学、进化美学。

2024年12月20日，在美术学院A102会议室成功举办“导师有约”系列活动，我院120余名2024级研究生参加了本次活动。本次活动的主讲嘉宾为我院李琪老师，李老师结合所学专业与自身经验，以“合而不同的美”为主题，与各位同学进行充分交流和分享。

活动伊始，李老师援引哲学家康德所提出的观点，将美学精髓凝练为两个维度：一是“先验之美”，二是“经验之美”。以此为出发点，循序渐进地展开了深入的分享，并从多元视角探讨了美的起源与生成机制。在分享过程中，李老师细致阐释了“合而不同的美”这一主题，揭示了美的多样统一与和谐共存的深刻内涵。

李老师围绕主题，从设计、论美、认知及美的产生这四个维度进行了全面阐述。在讲述过程中，他首先介绍了自己的研究方向与选题目的，结合自身经历，告诉同学们选择设计专业，是因为人天然被美丽所吸引，而设计师是对美有强烈吸引力的人选择的职业。他进一步强调，在学习过程中汲取的知识，是前辈们从无数实践中提炼出的高效方法；然而，真正的成长与自我实现，离不开个人的经历与实践，这些才是将所学知识转化为内在能力，成就完整自我的关键过程。

人是通过视觉感知世界，美对于人类来说非常重要。通过人脑结构分析与发展对比，发现人类视觉处理日益增强，但是常能记得刺激的物体感觉意义和情景意义，不能记住视觉刺激本身。通过例举黑猩猩与人脑对比，以及人们日常活动李老师提出高级智慧是对于惊艳现象的总结，最后形成知识，并对于知识的一个理解能力。

而“美是什么”这个问题一直以来都被人们讨论，在西方的哲学理念中曾把物、我作为两个概念，进行主客二分，而在东方哲学中将主客作为一体，主客二者相互依存。我们看待这个世界是不一样的，审美活动存在于人们主观意象的世界中，李老师希望同学们能够保留内心纯洁的自由地，真正感受到美，不要被物欲或者现实去裹挟。

在认知层面上，李老师通过例举蒙德里安与莫奈作品所展现出的区别，讨论高空间频率信息传递规律，而低空间频率信息则传递物体的物象，以此揭示主要观点：美有两种主要表现形式，一是规律，二是美的事物。美存在于意象世界当中，存在于审美活动当中，而主题“合而不同的美”也是两种美的形式，一是规律，二是物象传达的一种美。

最后李老师还详细解析了勒·柯布西耶独特的现代主义建筑风格，在他的作品当中强调其功能主义、简约美学及柱式结构应用。以柱式结构为例，阐述了其源于物理条件的功能性优势，如防潮、减少地形改造成本及提供避难空间。现代技术虽可以逐步替代功能性，但柱式结构仍受欢迎，李老师认为这归因于其美感。进化美学指出，人类审美偏好源自长期进化中对环境的适应性，柱式结构建筑满足理想避难所期望，强化了上层空间的美感，因此具有美感。

本次“导师有约”活动在同学们的热烈掌声中画上了圆满的句号。李老师的讲座内容丰富充实，观点清晰鲜明，他深入浅出地阐释了“合而不同的美”的内涵，极大地激发了美院学子对美的认知与深邃思考。借助自身丰富的经验和例证，李老师不仅拓宽了学生们的视野，还分享了许多实用的学习方法，对同学们而言极为宝贵。

主讲人经典语录：

1.   人天然被美丽所吸引，而设计师是对美有强烈吸引力的人选择的职业。

2.   美从来不是抽象的或感性的。

3.   美学是基于美学思维的一门学科，当人类对美的现象进行概括和循迹时，美学思维就产生了。

撰稿人：韩梓萍 徐馨怡

二审：曲子钰

三审：刘斌